Apprendre, enseigner et évaluer les langues dans le contexte de Bologne et du CECR- Sprachen lernen, lehren und beurteilen im Kontext von Bologna und dem GER
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Product details
- ISBN 9783034311458
- Weight: 340g
- Dimensions: 148 x 210mm
- Publication Date: 21 Mar 2012
- Publisher: Peter Lang AG, Internationaler Verlag der Wissenschaften
- Publication City/Country: CH
- Product Form: Paperback
- Language: English, French, German
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Le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CECR) et le dispositif de Bologne ont révolutionné l’apprentissage, l’enseignement et l’évaluation des langues dans les centres universitaires en Europe et un peu partout dans le monde. Le CECR est disponible actuellement dans une trentaine de versions linguistiques. Ce volume qui allie recherche appliquée et analyse des pratiques de classes présente une réflexion sur les applications du CECR et du processus de Bologne dans un centre de langues universitaire. La répartition des textes se fait selon deux grands axes thématiques, d’une part, l’enseignement/apprentissage des langues étrangères, d’autre part, l’évaluation des compétences langagières. Les textes qui constituent cet ouvrage ont été présentés lors de la Journée scientifique Enseignement et apprentissage des langues dans le contexte de Bologne et du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues, organisée par le Centre de langues de l’Université bilingue de Fribourg (Suisse), en 2011.
Sowohl der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) als auch der Bologna-Prozess haben das Lernen, Lehren und Beurteilen von Sprachen an universitären Sprachenzentren in Europa und überall auf der Welt nachhaltig beeinflusst. Der GER ist gegenwärtig in ungefähr dreissig Sprachversionen verfügbar. Der vorliegende Band, welcher angewandte Forschung und Analyse der Unterrichtspraxis vereint, stellt Beiträge zur Umsetzung des GER und der Bologna-Reform in einem Sprachenzentrum an einer Hochschule vor. Die Artikel gliedern sich in zwei thematische Schwerpunkte: das Lehren und Lernen von Fremdsprachen einerseits und die Evaluation von Sprachkompetenzen andererseits. Die Texte dieser Publikation wurden während der wissenschaftlichen Tagung zum Thema Sprachenlehren und lernen im Kontext von Bologna und dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen vorgetragen, welche 2011 vom Sprachenzentrum der zweisprachigen Universität Freiburg (Schweiz) organisiert wurde.
Sowohl der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) als auch der Bologna-Prozess haben das Lernen, Lehren und Beurteilen von Sprachen an universitären Sprachenzentren in Europa und überall auf der Welt nachhaltig beeinflusst. Der GER ist gegenwärtig in ungefähr dreissig Sprachversionen verfügbar. Der vorliegende Band, welcher angewandte Forschung und Analyse der Unterrichtspraxis vereint, stellt Beiträge zur Umsetzung des GER und der Bologna-Reform in einem Sprachenzentrum an einer Hochschule vor. Die Artikel gliedern sich in zwei thematische Schwerpunkte: das Lehren und Lernen von Fremdsprachen einerseits und die Evaluation von Sprachkompetenzen andererseits. Die Texte dieser Publikation wurden während der wissenschaftlichen Tagung zum Thema Sprachenlehren und lernen im Kontext von Bologna und dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen vorgetragen, welche 2011 vom Sprachenzentrum der zweisprachigen Universität Freiburg (Schweiz) organisiert wurde.
Catherine Blons-Pierre dirige le Centre de langues de l’UniversitCatherine Blons-Pierre dirige le Centre de langues de l’Université bilingue de Fribourg en Suisse. Ses publications et ses travaux de recherche concernent l’évaluation et le management des centres de langues. Actuellement, elle conduit et coordonne des projets qui sont rattachés au domaine de la didactique des langues étrangères dans le contexte des centres de langues universitaires.
Catherine Blons-Pierre leitet das Sprachenzentrum der zweisprachigen Universität Freiburg in der Schweiz. Ihre Publikationen und Forschungen betreffen die Evaluation und das Management von Sprachenzentren. Sie leitet und koordiniert momentan Projekte, welche mit der Fremdsprachendidaktik innerhalb von Sprachenzentren an Hochschulen in Zusammenhang stehen.
Catherine Blons-Pierre leitet das Sprachenzentrum der zweisprachigen Universität Freiburg in der Schweiz. Ihre Publikationen und Forschungen betreffen die Evaluation und das Management von Sprachenzentren. Sie leitet und koordiniert momentan Projekte, welche mit der Fremdsprachendidaktik innerhalb von Sprachenzentren an Hochschulen in Zusammenhang stehen.
